més CANVI CONCEPTUAL..

PAC2.1.
Conclusions

Així doncs, podria concloure dient que El meu alt comprimís cognitiu per a la construcció de models i desenvolupament de processos de pensament propis m’han permès el canvi conceptual intencional ja que utilitzo les TIC per a l’exteriorització de models mentals tant individuals com grupals (construccions de coneixement de la comunitat d’aprenentatge respecte les relacions que s’estableixen entre CTS i TE) que he integrat en les meves representacions (o models) mentals a partir de la confrontació dels models anteriors i l’experiència i idees prèvies. Puc afirmar, també, que estic en possessió d’un “alt” nivell de comprimís cognitiu ja que existeix un més “alt” grau de reflexió des del començament de l’assignatura que m’ha proporcionat un major nombre d’arguments i contraarguments. Val a dir també que he dut a terme canvis en la relació de conceptes sense que, fins el moment, s’hagi arribat a produir una reestructuració. Gràcies a la revisió he pogut desenvolupar els meus models conceptuals, establint nous sistemes conceptuals.


Per acabar m’agradaria destacar com em resulten de novedoses les diferents activitats de l’assignatura. Aquest fet em suscita, en un principi molta inquietud ja que implica molta feina, dedicació, reflexió,…que no em permet fixar-me en els avenços que faig en l’assignatura, això si, quan arriba el final de l’activitat i recullo tota la informació, les respostes, els mapes que he elaborat,.. m’adono del canvi conceptual que he fet. Suposo que aquesta és la idea de l’assignatura i jo diria que a mi, personalment m’està servint. En la meva pràctica diària estic incloent aspectes sorgits al debat, i l’ús del programa C-map m’ha resultat del tot interessant … tot i això, encara necessito dedicar-hi més temps.. però serà mica en mica, que tenim poc temps i moltes coses a fer…….. (caminem cap a l’aprenentatge)


Aquest argument quedaria il·lustrat per mitjà de l’evolució de la meva radiografia; una reproducció d’aquesta és:
TE2) L’objecte fonamental de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: 2→1
CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: 9 → 9
TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : 7→5
DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: 7→9
DT2) La tecnologia és força neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: 2→1
CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: 9 →9
DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: 2→0
TE1) La Tecnologia Educativa ha d’assegurar un bon domini de les TIC: 8→8
DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: 8→6
TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: 8→8

Conclusions activitat 1.3

El mapa conceptual que he presentat intenta oferir un marc de referència de tots els conceptes més destacats que apareixen a l’article del Doménech i Tirado i al mòdul del Julio Cabero, així com altres idees interessants que van sorgir al debat de l’aula en les seves diferents intervencions.

Pel que fa al primer mapa que vaig elaborar, es tractava d’un molt senzill en el que he anat afegint noves relacions entre els diferents conceptes sorgits. Em va costar força establir les relacions fins perfilar el definitiu.

Com a eix central de tot el mapa vaig considerar destacar el terme de Tecnologia Educativa per la seva rellevància, i a partir d’aquí anar afegint conceptes i relacions amb els nous coneixements que anava adquirint .

Destacaria el triangle que interrelaciona els tres conceptes de Ciència, Tecnologia i Societat, que també han dirigit força les intervencions del debat degut a la controvèrsia que existia en referència al tema. Considero important tots tres elements i s’estableix una relació de mútua influència, ajuda i dependència.

Per connectar el concepte d’educació amb el de Tecnologia Educativa, vaig assenyalar com les TIC són un element curricular que persegueixen l’anomena’t aprenentatge significatiu del subjecte. Així he destacat alguns aspectes rellevants de les TIC.

Per desenvolupar el concepte de Tecnologia Educativa he diferenciat la seva evolució al llarg de la història amb les seves fonts d’influència i el seu moment actual. Fent incidència destacable a les seves fonamentacions.



Mai havia fet un mapa conceptual amb aquest sistema del c-map i la veritat es que m’ha sorprès de manera positiva ja que és un recurs molt adequat per elaborar documents d’aquest tipus. Així també, el fet de seguir els passos donats, fent una proposta de mapa inicial i a partir del treball del mòdul, anant introduint més elements i relacions sembla que reflexa el caire d’autoaprenentatge de l’activitat. M’he adonat de la complexitat de les relacions que en un principi semblava que estaven més clares. Al introduir elements nous cal posar revisar allò fet amb anterioritat, fet que ha resultat força enriquidor. Es tracta d’un procés de priorització, organització i estructuració del pensament i de l’aprenentatge adquirit a partir de la lectura, el debat i el raonament, força interessant. En acabar i fer alguna revisió final, m’he adonat que algunes interrelacions podien ser d’altra manera però al final m’he decidit per aquesta. Crec que està sent una primera pac que necessita molta dedicació i esforç, amb elements de treball personalment nous (C-map, gmail,..) que són conseqüències de la realitat que comentàvem fa uns dies al debat , que posa en relació, les TIC i la seva aplicació al món educatiu.

Mapa conceptual

Aquí us adjunto el mapa conceptual de l'activitat 1.3

Conclusions

La veritat es que m’ha sorprès que es realitzi un primer document sense haver llegit els materials o si més no, haver recollit més informació en relació al tema. M’ha servit per fer més palés el desconeixement que en tinc dels conceptes bàsics. Penso que pot resultar útil partir de la base d’allò que es desconeix i a partir d’aquí adquirir nous aprenentatges, no tothom treballa en el mateix àmbit laboral, té la mateixa experiència, i es molt important treballar a partir de la realitat. No tinc clar l’extensió del document i crec que consistia més en fer un petit esborrany amb respostes curtes i no calia que massa elaborades

"situat de 0 a 10"

TE2) L’objecte fonamental de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: _2_____
CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: __9____
TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : _7_______
DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: ___7_____
DT2) La tecnologia és força neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: _2____
CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: _9____
DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: __2___
TE1) La Tecnologia Educativa ha d’assegurar un bon domini de les TIC: ___8____
DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: __8____
TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: __8______